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彭学武:曾获市小学语文优质课评选一等奖、区“优秀班主任”称号、区“教学能手”称号、多次获区“优秀教师”称号。曾参与编写《开心自助餐》《三点一测》练习材料。在《上海教育》《山东教育》《班主任之友》《师范教育》《德育报》《山东教育报》《现代教育报》《都市女报》《音体美报》《家教周报》《广州日报》《青海日报》《书法艺术》《淄博日报》《淄博晚报》《临汾日报》《潮州日报》《精神文明报》《中原铁道报》《铜陵日报》《中国青少年研究会》《安庆晚报》等杂志报刊发表几十篇文章。

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为什么很多学生不愿意听从家长、老师的教诲  

2016-08-04 19:22:20|  分类: 教育随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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为什么很多学生不愿意听从家长、老师的教诲

彭学武

孔子曾说:“朝闻道,夕死可矣。”

由此可以看出孔子对“道”的不懈追求。至于孔子所说的“道”到底为何,我不想细说,而我的能力也不允许我细说。我只据自己的理解来谈谈自己某些不成熟的观点。

对于“道”,现在的学生听的很多,来自己家长的、老师的及身边挚友的。按理说,听得了这么多的“道”,不应该近乎“完人”了吗?然而事实并非如此。很多学生给人的感觉是仍处于“茹毛饮血”的野蛮境界中还没有出来。

为什么会这样呢?我觉得主要的问题就是这些“道”都是学生“闻”来的。“闻”来的“道”并不是自己的“道”。

身为有经验的,或者说有经历的人,我们喜欢对比自己小的人讲“道”。我们虽出于殷切之心,但是学生若不领情,这些“道”则毫无意义。我们常言“剃头挑子一头热”,说的就是此种情况。

这里就谈到了关于如何谈话交流的问题,在什么时候该说,该说到什么程度,言辞应该怎么推敲,这些都是有讲究的。并不是直接把心里想到的话倒出来,就是交流。我们定要顾及听话人的感受。

其实,很多时候,我们对孩子所讲的“道”,还不仅是交流上的问题,而是缺乏创新,往往所说的内容来来往往就是这样几句罢了。你若一张嘴孩子就知道你要说什么了,这还有什么趣味。听久了,他们对这些话就有了“屏蔽”功能,说得越多,这“屏蔽”功能就越强。

再说,陆游说过“纸上得来终觉浅”。纸上得来的都觉得浅,何况听来的呢。因此,我们在传道的时候就出了问题。一个人的改变重要的就是思想上的改变。若思想上改变了,同样是一件事,所看到的意义就会迥异。而若想改变一个人的思想,就不能仅仅是让他“闻”道,而应该是让他自己切实体验去“悟”道。

比如说我们都希望孩子好好学习。这个“道”,怎么让孩子明白呢?我们常用的方法就是“言教”,告诉孩子学习对个人的发展是非常重要的,若现在不好好学习,将来可能就会如何如何。正反面来回说教,让学生明白学习重要的道理。还用“例子”来教育他们,某某学习好,现在如何如何,你也要向他学习。第三,还会用“比”,你看人家某某,人家学得多好,你为什么就不能像人家似的好好学,让人少操些心呢。有时还会用“激励”法,你好好学,取得好成绩后,你想要什么,我满足你。当然,还有一些方法,但都难以逃出“言教”的范畴。

对于孩子为什么没有学好,我们没有分析研究。至于应该怎样让孩子自我认识到学习的重要性,我们也没有凝神聚力来思考。我们采用了相对比较快速的方法让孩子认识到学习的重要性。但“欲速则不达”,这是至理。

我们尽量不要比,少用例子,因为这些用不好都会让孩子产生误解。那么应该怎么样让孩子产生学习重要的想法呢?我们要系统设计,用三五年的时间来让孩子产生认知。解决孩子学习上的障碍,而不是简单的让他觉得学习重要。其实,你想,就是他明白了学习很重要,但是他有学习障碍,学习也不可能好。学习不可能好,他知道学习重要又有什么价值。解决了孩子学习上的障碍,让他的学习变得轻松起来,让他尝试学习带给他成功的体验。关键的是让他自己体会自己是如何做就成功了。这样他就获得了有价值的体验,这比教有价值的多。在这个过程中,我们还要跟孩子经常交流价值观,引导孩子树立目标。最终让学习和目标建立起正向关系,这样学习对于孩子来说才会变得重要。“学习是重要的”这样的观点才会根植于孩子的心中。

以此一例来说明怎样让孩子接受来自老师及家长的教诲,希望对关注孩子成长的朋友有所助益。

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