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云剑长空

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彭学武:曾获市小学语文优质课评选一等奖、区“优秀班主任”称号、区“教学能手”称号、多次获区“优秀教师”称号。曾参与编写《开心自助餐》《三点一测》练习材料。在《上海教育》《山东教育》《班主任之友》《师范教育》《德育报》《山东教育报》《现代教育报》《都市女报》《音体美报》《家教周报》《广州日报》《青海日报》《书法艺术》《淄博日报》《淄博晚报》《临汾日报》《潮州日报》《精神文明报》《中原铁道报》《铜陵日报》《中国青少年研究会》《安庆晚报》等杂志报刊发表几十篇文章。

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刘建宇老师的教育情怀(二)  

2016-06-18 18:08:41|  分类: 教育随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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刘建宇老师的教育情怀(二)

彭学武

再者,刘建宇老师思想独特,认识问题深刻。

比如他说:学是为了更会学。这样有哲思的话语别的老师也能说出来,但是刘建宇老师不仅能说出来,还知道怎么就能做出来。在他教学生的两个月里,学生只做了两套完整的试题。别的人做的比他多多了。他为什么敢如此做?他的底气从何而来?因为他脑中装着初中几年来的教学规划,他知道现在这个阶段学生最需要掌握的是什么知识,所必须形成的是那些能力。就想这两张试卷,他在讲第二份试卷的时候,一定要让学生拿着第一张试卷来。他就是想让学生明白,你做试卷的目的不是为了做试卷获取一份属于自己的分数,而是在做试卷的时候应该获取经验,把错题、不会的题进行归类整理。让学生知道:做题就要做透、做会,形成个人的经验和教训。

这是一种多么深刻的教育,你想一想,若一个学生真正做到了老师教过的学生就都会,这是一种多么高的境界。

很多学生学习出现了问题,并不是智商不高,并不是这些知识难到了自己学不会,而是他们没有形成正确的学习态度,没有形成自己的正确价值观。刘建宇老师知道这一点,更知道若要让所有的学生都形成这种学习品质非常难,所以他才知道该怎么样保护学生的自尊,并培养他们的这种品质。如在昨天文章中所写的,还有十几个学生教过的题不会,没有关系,老师再教你一遍。并且他明确的告诉学生,这些题你们做错了,不是输在智商上,而是输在了经验不足上。听到这句话的学生会怎么样呢?他们一定会认真地对待自己的经验,也就是他一定会把这个做对题的经验掌握。实际上,咱们想想,哪能不会有智商上的差异呢?坐在同一间教室里,听了相同老师的课,做了相同的题,别人都会了,还有十几个人不会。这不是智商上的差异是什么?或者换种说法,难道不是智商上存在一点差异吗?我这样说,并不是说人家刘建宇老师不懂得这个道理。人家刘建宇老师心里明白,但是他知道学生这些学生最需要的是什么。试想,如果在课堂上一个老师说,老师讲过了,还有十几个学生不会,这就是智商上的差异。这样的话语会给所有的学生产生怎样的影响呢?

刘建宇老师只是说你的经验不足,只要注重了这些经验,你一定没有问题。其实,人与人之间的智商差异是小的,真正大的差异是态度等非智力上的差异。这些学生如果听到了来自老师平等尊重前提下的建议,他们开始观注重积累这些经验,他们也就是开始了新的学习旅程。

第二份试卷刘建宇老师有自己精心的设计,一是经验验证,二是完善经验,三是拓展丰富经验。

很多学生的学习只是知道要考试,考完试就把试卷扔到一边了。可是刘建宇老师就是通过试卷让学生明白,考试不是你做完了题。其实,你做了题,只是完成了第一步。你从中需要汲取的营养还有很多。完全做对,那是验证经验;自己拿不准,但是碰巧做对了,这类就是需要完善的经验;那些没有思路,做错了的,就是需要拓展的经验。数学学科等理科与文科不同,只要在试卷的内容,你依据所学的知识解决它是没有问题。这就需要你有足够的经验来应对这些题目,仅此而已。

这就是刘建宇老师教给学生的。给了他们自信,给了他们尊重,给了他们智慧,给了他们方法和思想。让他们知道数学不难,很有趣,你们都可以拿到一百二十分。

这是一个多么有教育情怀的老师啊!

我羡慕!

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