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云剑长空

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关于我

彭学武:曾获市小学语文优质课评选一等奖、区“优秀班主任”称号、区“教学能手”称号、多次获区“优秀教师”称号。曾参与编写《开心自助餐》《三点一测》练习材料。在《上海教育》《山东教育》《班主任之友》《师范教育》《德育报》《山东教育报》《现代教育报》《都市女报》《音体美报》《家教周报》《广州日报》《青海日报》《书法艺术》《淄博日报》《淄博晚报》《临汾日报》《潮州日报》《精神文明报》《中原铁道报》《铜陵日报》《中国青少年研究会》《安庆晚报》等杂志报刊发表几十篇文章。

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调心到位 一切如意  

2014-12-26 22:50:06|  分类: 教育随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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调心到位  一切如意

彭学武

智商高者或智商低者,总为少数,绝大多数人多为正常智商。一个班级中的学生智商虽不同,但是大多数人的智商应相同或相似。然而真正体现在成绩上差异依旧很大。这是为什么呢?

因素肯定是多样的,如习惯、态度、意志品质等等。今天我抛开这些不谈(当然也不可能完全抛开),专门说一说“内驱力”。

学生现阶段学的知识没有难到学生理解和掌握不了。学生之所以没有掌握所学知识,关键因素在于学生认为“会”和“不会”并没有什么区别,对自己也不会有什么影响。也就是说,学生缺乏一种认识,缺乏一种动力。有的人甚至会这样想:不会咋地?

其实,学生“会了”也不会咋地。可是就是有人假若没有学会这个知识心中就会难受,他就不原谅自己,觉得自己没有学会就是犯了一个很大的错误。这种深深地自责,让他快速地解决掉问题,不管是问老师还是问同学,一定要解决,否则自己有些寝食难安。

这样的学生在学习上不是没有问题,而是能够最快速地解决自己的问题。因为有这样的认识,所以,在学习上他们的问题非常少。问题少,串通起来的知识就多,学习的困难就少,课堂上表现的机会就多,得到表扬和认可的机会自然也多。这样他就处在一种比较快乐的学习过程中。

刚开始时,我们努力往前推,多数学生学习开始之初,所遇到的问题可能是相同的,内容和数量上都可能相同。但是就因为掌握知识的“内驱力”不同,导致他们对待困难的态度不同,而解决问题的结果自然不同。开始之初,问题少,学生之间的差距自然也小。可是日积月累下来,这个差距就会非常大。甚至我们可以这样说,只要学习新知,他们的差距就在不断地变大。

由此,我们可以知道,是学生学习知识的“内驱力”不同而导致成绩出现差异。怎么解决这个问题?这真不是容易解决的问题。因为我们难以准确把握学生“内驱力”不同的原因。

然而,这个问题并不是不能解决。只是解决它需要我们更多的智慧和耐心。我们必须保证自己要走进孩子的内心世界。也就是说,我们要完全平等地跟孩子交流,让孩子认为我们是他们足以信赖的朋友,任何知心话,他们都愿意坦诚地跟我们交流。假如我们跟孩子的交流真的能够做到这一点,那么,我可以肯定地说,您的孩子一定是一个非常出色的学生。因为你对孩子的影响一定很大,且绝对不是简单的说教,你对孩子的期望,你的思想,都会浸润到孩子的心灵深处。

这是你的智慧,而有时候我们在教育孩子方面还需要有极强的耐心。一个人的思想转变有时是一念之间,有时需要几个月甚至是几年。相对于孩子,我们认识得越早,孩子转变起来就越快。

当孩子的学习“内驱力”与我们的期望朝一个方向运行时,一切都变得轻松而快乐!

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