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云剑长空

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关于我

彭学武:曾获市小学语文优质课评选一等奖、区“优秀班主任”称号、区“教学能手”称号、多次获区“优秀教师”称号。曾参与编写《开心自助餐》《三点一测》练习材料。在《上海教育》《山东教育》《班主任之友》《师范教育》《德育报》《山东教育报》《现代教育报》《都市女报》《音体美报》《家教周报》《广州日报》《青海日报》《书法艺术》《淄博日报》《淄博晚报》《临汾日报》《潮州日报》《精神文明报》《中原铁道报》《铜陵日报》《中国青少年研究会》《安庆晚报》等杂志报刊发表几十篇文章。

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意料之中和意料之外  

2013-10-24 22:39:42|  分类: 教育随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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意料之中和意料之外

彭学武

今天批学生的默写,突然有这样的感受,看到有的学生的默写出现错误就会深感意外,而看到另外有的学生的默写出现错误似乎就在情理之中。

同样的学生,为什么会产生这样不同的感受呢?这种感受是怎样形成的呢?我开始与学生的日常表现结合起来,这时,我才发现学生的日常综合表现已经深入到我的脑海之中来了。但是,继而我就想:既然知道这些学生存在问题,为什么这么长时间却没有解决这些问题呢?身为教师做了哪些工作?

这样反问自己,我才发现有些工作滞后了。

对于学生来说,都有一颗上进的心,但是能够努力地朝着上进的方向奋斗的学生,却很少。更多的学生存在想法,但是缺少行动。正因为缺少行动,所以他们的想法就不可能转化为现实。老师对学生的评价,就是基于他们每节课的表现,每次作业的表现,综合得出来的。我觉得得出一个结论不是目的,因为学生是成长中的人,他们自身存在问题也是正常的。关键是老师如何把发现的问题让学生明白,并于接受后,认真地改正。

而现在看来,老师所做的这项工作是不足的。比如说,没有把发现到的问题与家长及时沟通和交流,共同来商定一个监督和督促的方法;没有跟学生进行深入的交流,让学生从内心深处认同老师所发现的问题,并帮助学生找到一个解决问题的办法和策略。只是在发现问题后,再去跟学生交流,而这种交流往往又是失去耐心和智慧的,这种教育多数情况下已经变成了训斥和指责,对于问题的分析也不够公正和科学。对于现在这个年龄阶段的孩子来说,这样的教育,其效果是不会理想的。

比如这里分析一个例子,学生的姓名在此免去。他给老师的感受是个上进心极强的学生,其反应速度应该很快。但是两次默写却都出现了问题。这就出乎老师的意料。他为什么会这样?按照这名学生对自己的标准来说,绝对不应该出现这样的问题。但是现在问题出来了,我们怎么解决?仅是埋怨学生没有用功吗?显然不对。身为教师应该好奇,为什么他会这样?他自己是怎么做的?他自己的预测也不是如此吗?只有引导学生从过程中反思自己的问题所在,才有可能根治这个问题。

意料之中和意料之外,都可以产生一些教育感想,从而发现一些问题。有意识地分析这些问题,与学生建立起一个平等的交流渠道,也许我们就会彻底解决这些问题。教育工作需要面,但是更需要点;面的强调,一定代替不了点的沟通。

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