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彭学武:曾获市小学语文优质课评选一等奖、区“优秀班主任”称号、区“教学能手”称号、多次获区“优秀教师”称号。曾参与编写《开心自助餐》《三点一测》练习材料。在《上海教育》《山东教育》《班主任之友》《师范教育》《德育报》《山东教育报》《现代教育报》《都市女报》《音体美报》《家教周报》《广州日报》《青海日报》《书法艺术》《淄博日报》《淄博晚报》《临汾日报》《潮州日报》《精神文明报》《中原铁道报》《铜陵日报》《中国青少年研究会》《安庆晚报》等杂志报刊发表几十篇文章。

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多写的好处  

2013-07-18 22:54:03|  分类: 教育随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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多写的好处

彭学武

有些学生不喜欢写习作,我们看每期周报就能知道。有的学生碍于面子,也或许是家长督促得紧,自己本不想写,但是又没有办法逃避,只好粘贴人家一篇文章算数。其实,这种做法就是偷窃,我把做这类事情的人称作“文贼”。也就是在我们这个法制虽健全但是执法并不严的国家,有大量学生在做这样令人不齿的卑鄙事情。这若是在一些发达国家,人家真正的作者早就把此类人告上法庭了。我们熟知的海伦凯勒就曾经遇上过这样一场官司。而就海伦的品质来说,她是绝不可能主动抄袭人家的作品的。只是因为自己早年度过,后来遇到了相似的情景,从而早年所读的字句就情不自禁地从胸中流泻而出。不过法律面前人人平等,人家不会因为海伦的具体情况而减轻罪责。抄袭就是剽窃,这种行为等同于其它物品的偷窃行为。还有部分学生直接连这个面子都不要了,直接不写不发。这种行为纯属“老赖”。我就不写,看你怎么着?的确,老师绝不会有什么招式来对待你。老师只是一个老师,只是一个教育工作者,并不是什么神仙,具备什么通天的能力。学习行为需要学习主体的主动参与,没有主动参与的学习行为是无效的学习行为。作为学生应该具有完成作业的品质,如果你就是没有这个品质,就是不能控制自己的情绪或行为,在假期中,老师也只能是鞭长莫及。但是,有个结果我们可以预见,就是你与优秀同学的距离将会越来越远。

上面啰嗦了这么多,现在我再唠叨一下我为什么要求大家每周要写一篇习作。其实,说叫习作,它的范围就非常广泛,你写什么内容都可以,只要是自己所看、所闻、所思、所感、所悟就行。字数也没有硬性的规定,只希望你把想表达的表达明白。

一个人的写作能力,说简单些就是一个人的表达能力,需要再表达中锻炼。那种天天不写文章,落笔就言之有物、言之有文采的天才世上几乎没有。我们所听说过的不过是王安石的“仲永”而已。然而就是这样一个天才,最终因为没有接受后天的教育而成为了一个普通的人,这说明后天培养和锻炼对一个人成长的重要作用。

很多非常头疼习作,觉得这是一件非常难的事。这是因为你还没有找到习作技巧和方法。老师所教的那些方法,没有你的实践、感悟,是绝不可能内化为你自己的知识的。比如我们常说结尾要升华主题,可是这个主题怎么升华?假如你本身就是一个缺乏思想认识的人,平日里只是人云亦云,本没有自己的主见,那你怎么可能让自己的文章立意深刻。没有一个深刻的立意,你怎么会知道在结尾处升华?

其实,一个人只要写,就一定在思考。而写本身就是整理自己思想、理顺自己思想的一个过程,也是一个很好的方法。因为这个过程中一定有你的分析、判断、总结。一个经常反思、总结的人,其一定是个有思想的人,同时也一定是个感情细腻的人。

写是胜于想的,因为书面语言是更规范更严密的。

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