注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

云剑长空

关注教育,珍爱生命;平淡心境,享受生活。

 
 
 

日志

 
 
关于我

彭学武:曾获市小学语文优质课评选一等奖、区“优秀班主任”称号、区“教学能手”称号、多次获区“优秀教师”称号。曾参与编写《开心自助餐》《三点一测》练习材料。在《上海教育》《山东教育》《班主任之友》《师范教育》《德育报》《山东教育报》《现代教育报》《都市女报》《音体美报》《家教周报》《广州日报》《青海日报》《书法艺术》《淄博日报》《淄博晚报》《临汾日报》《潮州日报》《精神文明报》《中原铁道报》《铜陵日报》《中国青少年研究会》《安庆晚报》等杂志报刊发表几十篇文章。

网易考拉推荐

我的课堂观  

2012-03-27 22:02:16|  分类: 教育随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
 

我的课堂观

彭学武

课堂是谁的?这个答案不言而喻,肯定是学生的。但是坐在课堂中的学生能够从心底里认可这种说法吗?我们看到的课堂多数是教师操控(主导)下的课堂。按常理来说,教师的专业知识量大于学生,对教材的理解和认识早于学生、深于学生,他们操控课堂应该是理所当然的。可是,现在的课堂不仅是学生要掌握所学的知识,还要注重是如何获取的这些知识。学生要在获取知识的过程中,形成能力。

以前,我们听课,看一名教师的教学水平,要看这名教师的环节设计、过渡语言、如何引导等。那时候,课堂是以教师为中心的。学生是在教师的引导下来完成学习任务。这样的课堂到现在仍有很大的市场,很多老师仍旧在用这种方式来完成教学。如此的教学方式,学生所养成的习惯多是被动的。因为教学任务、问题设计等,学生提前都不知道。他们在课堂中,经常提心吊胆,之所以这样,是因为面对老师提出的问题,常常来不及思考。我们常感觉大孩子的课堂比较沉默,这其中虽然有孩子逐步成熟的原因,但是若把原因全部归结到孩子身上一定是不对的。实际上造成这种现状的主要原因是教师为完成教学任务而赶课堂进度,学生独立思考时间及与同学交流时间不充分造成的。之所以多数课堂只有少数学生在积极参与,这虽与这些学生头脑灵活、自信大方有关系,但主要原因还是给其他学生的时间不够。

在老师所操控的课堂上,即使是聪明的课堂上积极表现的学生,真正学会学习也有困难。为什么这样说呢?因为学生能够回答老师提出的问题,并不代表学生真会学习。这只能说他们有理解领会问题的能力,他们的头脑非常灵活而已。学生真正会学习,是他们通过读书,能够发现问题,并能在在反复读书或借助资料的基础上解决问题。整个学习过程,即使没有教师的参与也能够完成。现在的课堂教学所指向的就是培养真正会学习的学生。老师所设计的课堂就是如何帮助学生达成会学习的目标。因此,新课程提出了“自主、合作、探究”的学习模式。这种学习模式绝不是空洞的,无法操作的,而是它真实地反映了学生学习的本质。面对任何学习内容,如果没有学生自主的学习,产生自己的认识和理解,那么学习就无从谈起。我们说有的学生上课就像没来一样,其本质就是如此。当学生对学习内容有了自己的认识和理解,便会产生交流的渴望。当学生愿意把自己心中所想与同伴分享的时候,合作交流便成为必要的环节。在这个过程中必然有争论、有认同、有疑问、有困惑。正因为存在争论,才印象深刻;正因为有认同,才有成长和成熟。同样,正因为有疑问、有困惑,学生才有探究的愿望。在这个学习环节中,学生手中要有尽可能多的工具书,他们可以听一听专家的见解,理顺自己的思路。而也只有在这个环节中,教师的魅力才能尽显出来。面对学生的疑惑,教师巧妙地点拨,语言不多,却给学生极大的启发,让学生产生豁然开朗、恍然大悟的学习感受。还有比这些更能彰显教师魅力的所在吗?

这样的课堂才是学生的课堂,才是教师真正地在教学生学;这样的课堂才是学堂,才是教师真正地尊重学习的主人。

  评论这张
 
阅读(276)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017